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浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院始建于1979年，是全國職業(yè)教育先進單位、浙江省首批高水平高職院校建設(shè)單位。近年來，學校以“知行合一”的實學思想為基礎(chǔ)，以善治為整體性目標，以全域性數(shù)字化改革為牽引，構(gòu)建“民主法治、多元共治、協(xié)同智治”現(xiàn)代治理體系?！　?strong>民主法治：黨建統(tǒng)領(lǐng)全面推進依法治校組織完善，法治職責落實到位。學校堅持黨對“雙高”建設(shè)、“三全育人”、疫情防控等重大工作的全面領(lǐng)導，堅持和完善以黨委領(lǐng)導下的校長負責制為核心的領(lǐng)導體制與治理體系，強化領(lǐng)導力、感召力、組織力、清廉力、向心力“五力”工程，高質(zhì)量營造“山清水秀”的育人環(huán)境?！　≈贫韧陚?，法治體系構(gòu)建完整。學校以章程為“基本法”，根據(jù)上級政策新要求、職業(yè)教育新形勢和學校發(fā)展新階段，每年動態(tài)開展制度“廢改立”工作，形成更加科學規(guī)范、有效支撐高質(zhì)量發(fā)展的制度體系，實現(xiàn)“依規(guī)治校，以規(guī)育人”?！　〕绦蛲暾?，法治審查契入業(yè)務(wù)。學校出臺《重大決策事項穩(wěn)定風險評估實施辦法》，對新昌校區(qū)建設(shè)、人事分配制度改革等重大決策進行決策前風險評估。對所有對外合同進行合法性審查，對規(guī)范性制度修訂和其他重要事項開展涉法審查?！　?strong>多元共治：校內(nèi)外多主體共同參與治理拓寬師生參與學校治理渠道。學校充分發(fā)揮學術(shù)委員會、教學委員會、教代會、學代會、工會的作用，每年面向教師開展合理化建議征集，面向?qū)W生召開座談會。發(fā)揮學生會、學生信息員、師生網(wǎng)評員作用，參與學校文化建設(shè)、教學質(zhì)量評價、輿情監(jiān)測與引導等方面的工作?！　?gòu)建績效目標導向的校院二級管理結(jié)構(gòu)。學校堅持“按勞分配、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平”的分配激勵機制，建立以目標任務(wù)為導向的崗位績效分配制度，逐步實施重實績、重貢獻的分配激勵機制，發(fā)揮二級學院（部）在學校治理中的主動性，激發(fā)每一名教職工的奮進與擔當精神?！　∫胄Ｍ舛嘣黧w參與辦學。學校著力加強“政校行企研和國際”合作，推進“城產(chǎn)教科創(chuàng)”融合，先后與政府部門共建紹興市公共實訓基地（國家實訓基地）、紹興市工業(yè)設(shè)計基地（浙江省工業(yè)設(shè)計中心）、退役軍人學院（首批浙江省退役軍人創(chuàng)業(yè)基地）、知識產(chǎn)權(quán)學院、中國勞動關(guān)系學院長三角學院、老年大學等“兩基地五學院”；與龍頭企業(yè)合作設(shè)立多種模式的產(chǎn)業(yè)學院6個；牽頭成立全國智慧建造人才創(chuàng)新培養(yǎng)聯(lián)盟、全國黃酒產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)聯(lián)盟等，獲評省級產(chǎn)教融合聯(lián)盟2個、省級產(chǎn)教融合項目7個。加強與浙江大學、之江實驗室等高校和科研院所的合作，共建省級重點實驗室研究分中心4個，建有紹興市重點實驗室2個。與美國菲迪大學、騰訊云等共建騰訊云國際互聯(lián)網(wǎng)學院理事會，組建學校發(fā)展智庫和理事會，引入政府部門相關(guān)人員、專家學者、行業(yè)企業(yè)管理者與技術(shù)人員等校外智力資源，實現(xiàn)企業(yè)參與、社會監(jiān)督?！　?strong>協(xié)同智治：數(shù)字化改革牽引現(xiàn)代治理體系建設(shè)加強數(shù)字化改革頂層設(shè)計。學校系統(tǒng)打造“數(shù)字浙工院”，推動校園數(shù)字基建升級，不斷完善數(shù)字化管理、智能化服務(wù)系統(tǒng)。推進“123”工程，構(gòu)建軟硬件基礎(chǔ)資源“一張網(wǎng)”，搭建數(shù)據(jù)中臺和業(yè)務(wù)中臺“兩中臺”，打造智慧學習資源中心、服務(wù)中心、體驗中心“三中心”，打造泛在學習新環(huán)境，著力提升教育教學質(zhì)量，提高服務(wù)師生能力，推進構(gòu)建智治格局?！　⊥七M多跨場景建設(shè)。學校開展多跨場景重大應(yīng)用建設(shè)，統(tǒng)籌疫情防控、師生出入管控，打造精準、高效、可控、可溯的校門綜合管理系統(tǒng)；構(gòu)建“浙工釘”平臺，以“一屏兩端”升級迭代數(shù)字化改革整體架構(gòu)；聚焦數(shù)據(jù)治理，打造浙工院“駕駛艙”，實現(xiàn)“一屏統(tǒng)攬”，以高質(zhì)量數(shù)據(jù)提供決策支持；以“考核一件事”為抓手，響應(yīng)教職工重大需求，重塑考核體系和考核流程?！　∪尜x能智慧教學。學校聯(lián)合杭鋼職教集團承擔的職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃任務(wù)“長三角職業(yè)教育產(chǎn)教融合云服務(wù)平臺”獲批全國試點項目，承擔浙江省數(shù)字化改革“教育魔方”中的職教部分任務(wù)。新建一批感知型智慧教室、虛擬仿真實驗室、虛擬工廠，提升智慧教學水平。主持建成國家職業(yè)教育新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學資源庫，新增3門國家精品在線課程、7門省級精品在線課程立項，入選國家職業(yè)教育智慧教育平臺課程9門?！　?strong>以文化人：形成治理體系“軟環(huán)境”學校以工匠精神為底色，形成以“知行合一”為核心的浙工院特色文化氛圍，打造實學實干實績導向的治理體系“軟環(huán)境”?！　∩钔趯崒W文化，激勵唯實惟先。圍繞“實學”特色文化主題，凝練“在人才培養(yǎng)上更加追求實際，在科學研究上更加追求實用，在社會服務(wù)上更加追求實效，在文化建設(shè)上更加追求實學”的“四實”辦學觀、“人格養(yǎng)成之做人實在，能力培養(yǎng)之做事實干，知識傳授之做學問實用”的“三實”人才培養(yǎng)觀、“珍愛教師，關(guān)愛學生，熱愛學術(shù)”的“三愛”價值觀，打造實學校園育人文化，培養(yǎng)“知行合一、德技雙修”的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。造立王陽明塑像，鐫刻“知行合一”的核心思想，以“知行樓”命名教學樓，開設(shè)陽明實學課程，成立陽明實學研究院，發(fā)表了一批陽明實學研究文章。學校獲評“紹興市弘揚陽明文化先進單位”。　　打造文化平臺，浸潤工匠精神。持續(xù)運行“鑒湖問劍大講堂”“技術(shù)技能文化節(jié)”“教師教育教學技能文化節(jié)”等文化平臺，營造學術(shù)、技術(shù)、技能精進氛圍；建成鏡湖校區(qū)“百煉成鋼”“前進動力”公共藝術(shù)雕塑群，升級“黃酒釀造技藝”“石橋營造技藝”非遺工藝展示館，打造省級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及教育基地，傳承中華工匠精神?！　?strong>治理體系建設(shè)收獲豐碩成果經(jīng)過以數(shù)字化改革為牽引的系統(tǒng)性制度變革和組織結(jié)構(gòu)變革，學校規(guī)范化、科學化、精細化、多元化管理水平不斷提高，現(xiàn)代治理理念逐步形成，并固化為制度體系和案例成果。學校入選2022全國高等職業(yè)院校治理體系建設(shè)典型院校，2個黨支部入選全國黨建工作樣板支部，2個案例入選全國職業(yè)院校信息化建設(shè)與應(yīng)用成果典型案例。　　教師成就和學生能力取得“齊突破”。2支教師團隊獲評國家教師團隊，教師獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎1項，1門課程入選全國課程思政示范課程，學校再次入選世界技能大賽數(shù)控車項目集訓基地。學生在各級各類比賽中屢獲大獎，2021年、2022年共獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎3項、二等獎2項，在2022金磚國家職業(yè)技能大賽中獲二等獎2項?！　】蒲袆?chuàng)新和社會服務(wù)形成“雙高地”。2021年以來，學校教師立項省部級課題10余項，科研成果獲省部級科技進步獎6項；制定國家職教標準、國家技術(shù)標準等12項，建成國家“校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實踐基地”、浙江省“雙創(chuàng)”示范基地等多個重大平臺。服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞黃酒非遺人才培養(yǎng)開展創(chuàng)新實踐，1項教學成果參評全國職業(yè)教育教學成果獎；學校入選全國職業(yè)院校黃酒釀造非遺教育傳承示范基地、中國食品工業(yè)黃酒產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合示范基地。與美國菲迪大學等共建騰訊云國際互聯(lián)網(wǎng)學院，開設(shè)2個中外合作辦學專業(yè)，獲批留學生招生資質(zhì)，開放辦學影響持續(xù)擴大。