參加培訓(xùn)的老師在體驗(yàn)包包子。 

參加培訓(xùn)的老師參觀北京歷史最悠久的斜街之一——煙袋斜街。

“90后”的陳莉莉是泰國(guó)古摑學(xué)校唯一一名中文老師，一周上22節(jié)中文課，教學(xué)對(duì)象從初中到高中。“學(xué)校老師中只有我會(huì)中文，感覺很棒啊……”坐在北京煙袋斜街的長(zhǎng)條板凳上，陳莉莉用流利的中文講述著自己的教學(xué)故事。

4月8日至4月30日，陳莉莉和46名泰國(guó)中小學(xué)本土漢語教師在北京語言大學(xué)參加來華研修項(xiàng)目，進(jìn)行漢語交際能力、漢語教學(xué)能力、當(dāng)代中國(guó)與中國(guó)文化、跨文化交際能力四個(gè)模塊的培訓(xùn)，以提升漢語教學(xué)能力。

由學(xué)習(xí)到教學(xué)

陳莉莉?qū)W中文的機(jī)緣來自于姐姐，“姐姐學(xué)中文，我很羨慕，希望自己也能說流利的漢語。”進(jìn)入中文世界之后，雖然她覺得“越學(xué)越難”，但也“越學(xué)越有趣”，直至10年前考進(jìn)泰國(guó)國(guó)立法政大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)，陳莉莉又到哈爾濱學(xué)了1年中文，返回泰國(guó)成功應(yīng)聘中文老師，完成了“由學(xué)到教”的轉(zhuǎn)換。

陳莉莉“由學(xué)到教”的過程正是泰國(guó)的漢語教學(xué)由第三外語上升為第二外語的過程。來自孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底，泰國(guó)3000多所中小學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)生超過100萬人。

“初中生所用的漢語教材是我自己編的，學(xué)生學(xué)寫漢字的本子也是由我在電腦上設(shè)計(jì)完成后，打印出來分發(fā)給學(xué)生。”令陳莉莉更為驕傲的是，學(xué)校自她開始有了中文教師。

據(jù)參加此次來華研修項(xiàng)目的泰國(guó)老師介紹，和陳莉莉一樣，在泰國(guó)一人承擔(dān)一所學(xué)校中文教學(xué)任務(wù)的老師并不鮮見。隨著中文的文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值不斷提升，“中文熱”在泰國(guó)持續(xù)升溫，中文老師的需求不斷增加。

尉虹在泰國(guó)讀完本科后，到中國(guó)桂林讀漢語教學(xué)方向的研究生，如今在泰國(guó)一所私立小學(xué)任教。“學(xué)校也只有我一名中文老師，每周會(huì)上6節(jié)中文課，學(xué)生從小學(xué)4年級(jí)到6年級(jí)。”

由幼兒園到高中

據(jù)孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，海外漢語學(xué)習(xí)者正呈低齡化、大眾化普及態(tài)勢(shì)，大學(xué)前漢語學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)迅猛。漢語教學(xué)正在由過去少數(shù)人的興趣更多變成學(xué)校、家庭廣泛參與的事情，年輕一代學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。在泰國(guó)，也顯現(xiàn)出同樣的趨勢(shì)，漢語教學(xué)正從大學(xué)向中小學(xué)延伸，K-12(從幼兒園到高中)成為漢語教學(xué)最重要的“增長(zhǎng)極”。

參加此次培訓(xùn)的老師對(duì)該趨勢(shì)的發(fā)展有著最切實(shí)的感受。他們來自泰國(guó)24個(gè)城市，無論在哪個(gè)城市，擁有中文教學(xué)師資力量都是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)之一。

吳秀賢在曼谷一所私立雙語學(xué)校任教，學(xué)校的中文課從學(xué)生進(jìn)入幼兒園階段便有開設(shè)。“我們學(xué)校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，如果家長(zhǎng)重視中文，孩子從3歲開始就可以學(xué)，這也是我們學(xué)校在招生宣傳時(shí)突出的一個(gè)特點(diǎn)。 學(xué)中文是很時(shí)尚的事，不少家庭會(huì)讓孩子學(xué)。一個(gè)星期下來，包括小學(xué)課程在內(nèi)，我需要上10節(jié)中文課。”吳秀賢說。

同樣就職于私立學(xué)校的陳雪芳表示，開設(shè)中文課會(huì)讓學(xué)校招收到更多的學(xué)生。“我所在的學(xué)校是一所國(guó)際學(xué)校，從我6年前入職時(shí)就有中文課程。但在以前國(guó)際學(xué)校中開中文課的并不多，近幾年逐漸多了起來，中文成了學(xué)校新的競(jìng)爭(zhēng)力。”

有6年漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的郭真真從最開始給中小學(xué)生上中文課到現(xiàn)在專門給小學(xué)生上課，也是因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越重視孩子的中文學(xué)習(xí)，希望盡早開始接觸。“近年來，政府也很支持學(xué)校開設(shè)中文課程，也加快了漢語教學(xué)的發(fā)展。” 郭真真說。

由語言到文化

雖然參加此次培訓(xùn)的47名泰國(guó)中小學(xué)本土漢語教師已在教學(xué)領(lǐng)域耕耘多年，但到中國(guó)參加漢語教學(xué)培訓(xùn)多屬首次。對(duì)他們來說，最特別的收獲是“可以把新了解到的關(guān)于中國(guó)和中國(guó)文化的內(nèi)容介紹給學(xué)生”。

據(jù)吳秀賢介紹，在平時(shí)的漢語教學(xué)中，多以語言教學(xué)為主，關(guān)于中國(guó)文化的教學(xué)涉及較少。“經(jīng)過這次培訓(xùn)，我可以向?qū)W生更多地介紹中國(guó)和中國(guó)文化。”

據(jù)記者了解，“外國(guó)本土漢語教師來華研修項(xiàng)目”由孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦設(shè)立，旨在支持各國(guó)本土漢語教師專業(yè)的發(fā)展。 研修課程不僅包括漢語專業(yè)知識(shí)、漢語教學(xué)技能、漢語教學(xué)法等，也包括中華文化與中國(guó)國(guó)情、中外文化對(duì)比等。

“本次培訓(xùn)不僅有中國(guó)國(guó)情和中國(guó)文化的介紹，還有數(shù)次文化實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。參加培訓(xùn)的老師都表示，回到泰國(guó)后，要把這些元素加入教學(xué)內(nèi)容。”北京語言大學(xué)孔子學(xué)院事業(yè)部田鑫老師說。

來自泰國(guó)丹坤通中學(xué)的秦玉玲老師對(duì)“文化調(diào)研”印象深刻。“這些都是我們之前沒接觸過的。此次培訓(xùn)不僅讓我們了解了中國(guó)教育狀況，還讓我們了解了中國(guó)歷史和文化。”

會(huì)好幾種語言、懂中國(guó)文化……這些都是在泰國(guó)從事漢語教學(xué)的老師讓旁人羨慕的地方。“教中文挺讓人尊重的，待遇也不錯(cuò)。”陳雪芳說。