看點(diǎn) 近兩個(gè)月ChatGPT大火后， 教育界的討論聲不絕于耳，傳統(tǒng)教育模式陷入無路可走的局面。怎樣的孩子，才能在未來社會(huì)中 保持核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？走訪過老牌名校后，外灘君從他們的教育理念和實(shí)踐上，得到了不少啟發(fā)……

【資料圖】

支持外灘君，請(qǐng)進(jìn)入公眾號(hào)主頁面“星標(biāo)”我們，從此“不失聯(lián)”。

文丨柯察金 編丨Leon

最近，一個(gè)還在“baby”階段的ChatGPT，便使全社會(huì)打了個(gè)寒顫。人工智能的快速發(fā)展，像是一面鏡子，引發(fā)我們對(duì)于傳統(tǒng)教育的重新審視。

圖源：@美國院校百科

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢穎一、上海市教育委員會(huì)副主任倪閩景都表示過類似觀點(diǎn)：以知識(shí)傳遞為核心的教育模式已被“逼入墻角”，人工智能會(huì)讓傳統(tǒng)教育制度下培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，蕩然無存……

在AI掀起的颶風(fēng)之下，悲觀的聲音很多?？勺屑?xì)一想，技術(shù)變革帶來社會(huì)洗牌，在人類歷史上并非首次，競(jìng)爭(zhēng)和淘汰也不是第一次發(fā)生。能怎么辦？只能往前看。

至于看什么，是一個(gè)問題。外灘君深感幸運(yùn)的，是一直接觸到很多理念與實(shí)踐都走在前沿的學(xué)校，如此才能多見聞、多更新。

這幾天琢磨人工智能之于教育，想起一件事：

猶記得去年年底12月份，外灘君在上海，參加九所學(xué)校聯(lián)合舉辦的TEDx活動(dòng)，目睹了一場(chǎng)創(chuàng)意的盛宴。除演講外，兼有精彩的科技展和藝術(shù)展，令人嘆為觀止。其間所迸射出的創(chuàng)造力與活力，大大疏解了有關(guān)“AI取代人類”論調(diào)的憂慮。

了解國際化教育的朋友，對(duì)這九校的來歷應(yīng)該熟悉——?jiǎng)?chuàng)自1932年的老牌子，并稱“耀中耀華”。近一個(gè)世紀(jì)的歷史，教育創(chuàng)新仍走在前頭。這份歷久而彌新，本身就如顆安心丸般。

超越AI的教育存在么？記憶又回到2022耀中耀華TEDx。一起看看，不可“被替代”的未來型學(xué)習(xí)者，到底長(zhǎng)什么樣。

2022耀中耀華TEDx精彩混剪

不可替代的

是理想主義的主動(dòng)思考者

每年都去耀中耀華的TEDx，最近這次的規(guī)模尤其大。外灘君當(dāng)天8點(diǎn)左右到了會(huì)場(chǎng)，已是人聲鼎沸。正式的演講要到中午，這之前的各種展覽，就足夠讓人目不暇接。

會(huì)場(chǎng)一早就人來人往

進(jìn)門后，最吸引眼球的是各種機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備和機(jī)械賽車，圍滿了躍躍欲試的孩子們。最大塊頭的機(jī)器人，身上印著“8814”的字樣，幾個(gè)耀華的學(xué)生手里拿著操縱手柄，指揮著它完成一次次投籃動(dòng)作，引得現(xiàn)場(chǎng)陣陣喝彩。

和這個(gè)展位的孩子搭話，原來，“8814”不是機(jī)器人的名字，而是他們所創(chuàng)辦的FRC（FIRST 機(jī)器人競(jìng)賽）戰(zhàn)隊(duì)的編號(hào)。成員都是耀華初中階段的孩子，據(jù)說他們這個(gè)隊(duì)伍，是中國年齡最小的FRC戰(zhàn)隊(duì)。

這個(gè)大家伙吸引了不少人的注意

戰(zhàn)隊(duì)名稱也很有意思，叫“黑洞”（Blackhole），寓意“科技、未來和神秘”。

1. 糾結(jié)“替代”前，不如先聊聊“信念”

了解過ChatGPT的創(chuàng)業(yè)故事，再看看耀中耀華的孩子，倒覺得二者之間有一點(diǎn)特別相似。

聽說，這個(gè)叫“黑洞”的社團(tuán)，起步就是幾個(gè)小同學(xué)的愛好。他們從小喜歡動(dòng)手，一盒積木玩出幾十種花樣。偶然看到FRC賽事中的機(jī)器人后，當(dāng)即說： “別人可以做，我為什么就不能做一個(gè)呢？”于是他們從零開始，學(xué)習(xí)編程、工程設(shè)計(jì)和電氣知識(shí)，隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大到十幾個(gè)人。

從一堆零散的部件到一臺(tái)結(jié)構(gòu)精密的大型機(jī)器，每天睜開眼睛，幾乎都是各種困難。但這些孩子，好像心里點(diǎn)著把火，“兵來將擋，水來土掩”。

耀華的孩子操縱機(jī)器人投籃

很有意思，外灘君不管是問Blackhole的孩子，抑或耀中耀華哪個(gè)泡在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，“為什么要做這個(gè)”“為什么要做那個(gè)”——相比成年人對(duì)于回報(bào)率的執(zhí)念，孩子們的回答往往樸素得多： 因?yàn)橄矚g啊。

這口吻，好像ChatGPT的創(chuàng)始人山姆·阿爾特曼（Sam Altman）。山姆曾說： 不要問我賺錢的問題，我怎么知道？

做AI的有很多，為什么勝者是山姆·阿爾特曼？可以說，ChatGPT的誕生本身就離不開理想主義。在諸多大公司把資源投入到更“賺錢”的領(lǐng)域時(shí)，山姆從未想著跟隨別人，而是在一個(gè)方向上堅(jiān)持到底。真就是不鳴則已，一鳴驚人。

在討論“洗牌”和“替代”之前，不妨想一想我們需要堅(jiān)持什么。理想主義不是一個(gè)笑話，給教育多點(diǎn)理想主義吧。

2. 思考能力，可不能被“解放”！

繼續(xù)走，在位于長(zhǎng)廊的科學(xué)互動(dòng)展區(qū)，也看到許多有趣的創(chuàng)意和想法。印象深的，有耀中同學(xué)帶來的幾盆植物。

耀中同學(xué)給更小的孩子講解科學(xué)原理

這些是他們?cè)诶蠋煹膸椭?，所完成的一個(gè)項(xiàng)目，通過室內(nèi)種植，控制光照和養(yǎng)分條件，讓植物實(shí)現(xiàn)了更快生長(zhǎng)。

想法的來源，則是孩子們?cè)谏虾７饪仄陂g，對(duì)于食物短缺問題的切實(shí)思考：科學(xué)可以做點(diǎn)什么，來保證人類免于極端條件的影響？

這種問題解決意識(shí)和主動(dòng)思考能力，恰恰反映著科學(xué)探索應(yīng)有的精神——這樣的精神，在人工智能時(shí)代尤為珍貴。

據(jù)外媒報(bào)道，美國已經(jīng)有87%的學(xué)生在用人工智能代寫作業(yè)。甚至引得不少學(xué)校明令禁止ChatGPT。這種禁止，當(dāng)然是出于一種擔(dān)心——孩子思考、探索能力的退化。

第一次、第二次工業(yè)革命，解放了人的體力，人們覺得很舒服。但思考能力可以被“解放”么？

未來最可怕的，并不是AI可以像人一樣思考，而是它在解放一小部分精英的生產(chǎn)力時(shí)，把大多數(shù)人圈養(yǎng)成缺乏腦力鍛煉和思考欲望的“缸中之腦”（這個(gè)“任務(wù)”暫時(shí)仍由短視頻作為主力）。

在TEDx會(huì)場(chǎng)，外灘君看到很多思維活躍的孩子，為了了解他們是到底怎么“煉”成的，請(qǐng)教了一位最合適的人， Christopher Hurley博士——不但是此次TEDx的總設(shè)計(jì)師，也是 耀中耀華教育創(chuàng)新與聯(lián)盟的主管。

Christopher Hurley博士

Hurley博士坦言，總有家長(zhǎng)問他，為什么不注重記背乘法口訣表或是背誦英語單詞，反而要花那么多時(shí)間和孩子們一起游戲。他的回答是，面向未來的思維方式，一定基于“指數(shù)性學(xué)習(xí)”。

傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)，注重給孩子每天定時(shí)定量地“投喂”知識(shí)，表面上，會(huì)在起步階段快于指數(shù)性學(xué)習(xí)。可一旦經(jīng)過“學(xué)習(xí)加速點(diǎn)”后，由于指數(shù)性學(xué)習(xí)階段更側(cè)重于“學(xué)會(huì)如何學(xué)”，孩子的學(xué)習(xí)效率快速上升，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死記硬背的效果。

最重要的是，指數(shù)性學(xué)習(xí)保護(hù)了孩子的好奇心和探索欲。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)一直幫助他們，成為主動(dòng)的思考者與問題的解決者。

2022耀中耀華TEDx的臺(tái)前幕后

不可替代的

是會(huì)講故事的人

談到教育怎么應(yīng)對(duì)人工智能的沖擊，一般都會(huì)言及要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意。但“創(chuàng)意”這個(gè)詞，其實(shí)挺難把握和界定，況且不同行業(yè)和領(lǐng)域的“創(chuàng)意”，往往相差挺遠(yuǎn)。

在聽了耀中耀華孩子們的演講后，外灘君的困惑消減了很多——倒不如，我們把創(chuàng)意換成 “講故事的能力”，問題立刻變得具象很多。

1. 講故事，是人類最重要的能力

故事藝術(shù)的大師，羅伯特·麥基（Robert McKee）曾說，故事是人生必需的設(shè)備，“ 故事藝術(shù)已經(jīng)成為人類靈感的首要來源，它不斷尋求整治人生混亂的方法，洞察人生的真諦?！?

羅伯特·麥基，他的《故事》是“編劇圣經(jīng)”

而倘若用《人類簡(jiǎn)史》作者尤瓦爾·赫拉利的話來講，人類文明的建構(gòu)、社會(huì)生活的方方面面，都是基于大大小小的故事。

現(xiàn)如今，AI也能進(jìn)行各種創(chuàng)作，詩歌到劇本，似乎無所不能，以至于從業(yè)者擔(dān)心自己是不是會(huì)被替代。

可事實(shí)上，羅伯特老爺子早就把中下級(jí)的創(chuàng)作，稱為 “脆弱的故事”。他拿好萊塢為例，說其每年生產(chǎn)和發(fā)行影片400到500部，每天超過一部。然而，大部分都屬平庸或粗劣之作，充斥陳詞濫調(diào)——人類的創(chuàng)作能力，或者講故事的能力太拉胯，才是能夠輕易被“AI”替代的原因??！

羅伯特也相信，“文化的進(jìn)化，離不開誠實(shí)而強(qiáng)有力的故事?！?/strong>——這種層級(jí)的故事，見諸于具有洞見和獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)作者們，是計(jì)算機(jī)所難以跨越的“馬里亞納海溝”。

2022耀中耀華TEDx的演講，外灘君全程聽，主題極多樣，從個(gè)人經(jīng)歷到社會(huì)觀察，均有涉獵，其中不乏一些高品質(zhì)的故事。

TEDx演講會(huì)場(chǎng)

孩子們的聲音也許仍然稚嫩，但他們，顯然已經(jīng)窺得好的故事所應(yīng)具備的素質(zhì)。

2. 教育，需要從心出發(fā)

舞臺(tái)上，有位來自坦桑尼亞的耀華學(xué)生點(diǎn)爆全場(chǎng)，把演講變成《漢密爾頓》式的音樂劇現(xiàn)場(chǎng)。

在短短6分鐘時(shí)間里，他用原創(chuàng)rap的形式，講述了一個(gè)關(guān)于“局外人”的深刻故事——對(duì)一個(gè)“第三文化小孩”來說，無論來到一個(gè)新學(xué)校，還是進(jìn)入任何一個(gè)新環(huán)境，疏離感在他的生活中反復(fù)出現(xiàn)。

當(dāng)天最“燃”的演講之一，全程rap

這個(gè)孩子在臺(tái)下其實(shí)有點(diǎn)靦腆。后來外灘君問他，怎么想要講這樣的故事，他說，想用音樂向聽眾伸出援手，“沒關(guān)系的，你可以走出困境”。

用Rap表達(dá)內(nèi)心最深處的迷茫和掙扎，這個(gè)建議，最早來自上海耀中人文及IB英文文學(xué)教師Jedediah。他指出，很多人會(huì)認(rèn)為，在這樣一個(gè)公共演講舞臺(tái)必須要談?wù)摕衢T的話題，但事實(shí)上，一段對(duì)自身而言足夠有意義的經(jīng)歷或許是更有力量的。

教育從“心”出發(fā)，更容易幫孩子找到獨(dú)屬于內(nèi)心的故事。這份獨(dú)特，便是很多創(chuàng)意的來源。

更好地認(rèn)識(shí)自己后，孩子才能延伸出足夠的共情和包容心，具備足夠的情商。

不少孩子在演講中，也提到了對(duì)技術(shù)，特別是人工智能的思考。然而，他們有的不是抗拒或恐懼，反而是為他人考慮。

一位叫Calvin的小同學(xué)，演講的主題是“機(jī)器人可以為老年人做些什么”。他聽說過很多老人在家離世的新聞，“因?yàn)樗麄儶?dú)自生活，家里沒有其他人，沒有人知道他們?nèi)ナ?，直到幾天或幾周后才有人發(fā)現(xiàn)。”

“機(jī)器人可以為老年人做些什么”

他調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，中國面臨著一個(gè)非常大的問題。超過7%的老年人得不到足夠的照顧，聯(lián)想到自己的奶奶，更覺得擔(dān)心。之后，他從陪伴、醫(yī)療、保健等多個(gè)角度，闡述了對(duì)機(jī)器人設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

每次科技革新，都會(huì)對(duì)一部分群體特別是弱勢(shì)群體造成陣痛。具備這樣同理心的孩子，不正是我們所期盼的人才么？

3. 優(yōu)秀的講述者，自信而具有感染力

去年春天，外灘君去試聽了耀中耀華所做的校內(nèi)公共演講聯(lián)課活動(dòng)（Speech CCA）。正因此，很能明白孩子們的臺(tái)上五分鐘，是臺(tái)下好幾個(gè)月的功夫。一些孩子剛開始比較內(nèi)向，說話聲音也小，正是在公共演講課的一番歷練，逐步掌握了吸引聽眾的秘訣。

那次聽CCA，一開始還比較驚奇：怎么孩子們都被叫著站起來，和老師一起手舞足蹈的，又是拍手又是大叫。老師甚至讓他們退到走廊的盡頭演講，擴(kuò)大音量。原來，這些訓(xùn)練正是讓孩子最大限度地釋放能量，培養(yǎng)自信，確保自己的聲音可以讓遠(yuǎn)處的人也能聽到——好的故事，需要好的表達(dá)。

訓(xùn)練孩子們自信表達(dá)，方式奇特

在課堂上，老師還教會(huì)孩子如何讓一個(gè)故事變得富有張力、與觀眾建立情感連接；如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得分享的想法；以及如何從一個(gè)點(diǎn)子，到形成一篇內(nèi)容詳實(shí)、邏輯嚴(yán)密、充滿創(chuàng)意的講稿……這些都是成為一個(gè)好的演講者的關(guān)鍵。

Speech CCA的負(fù)責(zé)老師Jedediah表示，老師的角色是促進(jìn)者，不是告訴孩子們?cè)撜f什么，而是為他們創(chuàng)造自我探索的空間，讓他們明白，他們是有能力做出選擇的個(gè)體，他們的聲音值得被傾聽。

上海耀中TEDx演講負(fù)責(zé)人Jedediah

優(yōu)秀的故事講述者，自信且具備感染力。

不可替代的

是敏銳捕捉現(xiàn)實(shí)感受的審美者

早就聽說耀中耀華的藝術(shù)很強(qiáng)。

到了2022TEDx會(huì)場(chǎng)，藝術(shù)展區(qū)確實(shí)驚艷。和演講的會(huì)場(chǎng)一樣，藝術(shù)的場(chǎng)館也是單獨(dú)設(shè)置，排面十足。幾百幅的作品，全部來自耀中耀華各校區(qū)的學(xué)生，涵蓋繪畫、攝影、雕塑、裝置等多種形式。

孩子們好看的作品應(yīng)接不暇

在很長(zhǎng)時(shí)間里，藝術(shù)被認(rèn)為是人類尊嚴(yán)的底線——圍棋下不過阿爾法狗就算了，計(jì)算機(jī)涉足藝術(shù)沒可能——可直到去年美國科羅拉多州博覽會(huì)的藝術(shù)大賽，頭籌竟被一款人工智能繪圖軟件拔得……

這種尷尬，是否意味著人類藝術(shù)家就此可以歇菜？我們不妨還是先來看看耀中耀華的畫展。

1. 從自然、歷史中尋找靈感

記得法國肖維巖洞史前壁畫么？那是目前所知世界上最古老的藝術(shù)作品。原始人用赭石繪制于32000年前的犀牛、獅子和熊，雖經(jīng)歲月侵蝕，卻依然能給人帶來極大的震撼。

今天，耀中耀華的孩子們，仍被引導(dǎo)著向自然和歷史取經(jīng)。

談到繪畫，為什么我們腦袋里出現(xiàn)的只有紙和畫布？孩子們決定做一件不一樣的事——在石頭上畫畫。

他們?cè)囍鴱氖^的自然形態(tài)中尋找靈感：某處凸起是否形似鼻子？某處裂縫像不像笑臉？整個(gè)巖石的形狀是否讓他們想起了某個(gè)動(dòng)物？……利用水粉畫和馬克筆，極具萌感和創(chuàng)意的“新生命”便逐個(gè)誕生了。

滿是童心的作品

還有一些孩子，創(chuàng)作了大量面具作品，便是基于他們對(duì)古老面具傳統(tǒng)的研究。從中國的面具開始，他們一步步回到面具的源頭非洲，深入研究了出現(xiàn)在各個(gè)儀式、舞蹈和典禮上的非洲面具。

各式各樣的面具，背后大有來頭

2. 從不同文化傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)

一副巨型的掛毯作品“Here Togethers”橫亙眼前，很難不引起人的注意。據(jù)介紹，它是上海耀中的孩子們?nèi)毡抉v校藝術(shù)家Haruka Ostley的帶領(lǐng)下，利用閑置衣物完成的。

Ostley解釋了這件作品的靈感來源：“在日本家庭長(zhǎng)大，我常聽母親和祖母說起‘勿體無’（Mottainai）這個(gè)詞，即那些仍擁有可能性的物品，它們能在我們手下?lián)碛械诙紊?。在一個(gè)能夠輕易獲得任何物品的物質(zhì)世界，我們也想要重新審視‘珍視我們所擁有的一切’的理念?！?/p>

“Here Togethers”作品

在藝術(shù)方面，耀中耀華引以為傲的一點(diǎn)，便是教師以及駐校藝術(shù)家 來自全球各地，文化背景各不相同。讓孩子在這種環(huán)境中，能明顯感受到多元藝術(shù)的交流摩擦。

此次TEDx藝術(shù)展區(qū)，這種不同文化傳統(tǒng)之間的多元融合肉眼可見。

3. 美育：和AI搶奪審美力

了解以上這兩點(diǎn)我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子基于現(xiàn)實(shí)的感受能力尤為關(guān)鍵——感受，是想象力的基礎(chǔ)。而從感受到想象，是AI無法窺視的“深淵”。

某種意義上，我們可以說人工智能從未產(chǎn)生過藝術(shù)作品——即便有，那也一定是依托于人類對(duì)它的感受和解讀。說到底，仍舊是人的審美的一種投射。

“機(jī)器式”的畫手，其實(shí)早在AI之前便誕生了。深圳大芬油畫村的農(nóng)民畫工趙小勇，用畫筆復(fù)制了幾十萬張梵高作品，可去阿姆斯特丹看過真跡后，他默默不說話只顧抽煙，從此放棄了臨摹。

可以預(yù)想，AI會(huì)淘汰一批趙小勇這樣的畫工，但也讓我們重新審視藝術(shù)的真諦。另外，我們最需要警惕的，可能并不是職業(yè)的更替，而是社會(huì)的審美被AI“劫持”——如果教育做不到讓孩子在多元的文化中感受現(xiàn)實(shí)、拓寬創(chuàng)造的邊界，那么繼思考能力癱瘓后，審美能力也會(huì)喪失殆盡。

說到這，還要再分享一件來自耀華臨港校區(qū)的作品。兩位小同學(xué)將紗線、手工絨球制成的簇絨件等人造物，與各個(gè)自然元素相結(jié)合，編織完成了裝置作品“The Future of Humankind”（人類的未來）。

“The Future of Humankind”作品

他們眼里的人類未來是怎樣的呢？回答是：“希望借這件作品，喚起大家在技術(shù)進(jìn)步與自然和諧間尋求平衡的意識(shí)。 為了在現(xiàn)在和未來間生活，我們亟需重新與自然產(chǎn)生連接。”

這是十來歲孩子的意識(shí)——瞧，在審美力這一塊兒，大可多點(diǎn)自信。只是，美育千萬別跑偏了。

結(jié)語

在春節(jié)大火的科幻電影《流浪地球II》中，人工智能成為全片最大的“boss”，一度決定了全人類的命運(yùn)。

可就算在這種極端的末日條件下，我們?nèi)阅芸吹匠錾I(lǐng)袖的關(guān)鍵作用——他們身上體現(xiàn)著的，是理想主義，求索欲，面對(duì)困難的逆商、包容心、意志力等等……而這些，恰恰是目前的傳統(tǒng)教育中所欠缺的，也是外灘君在耀中耀華的孩子們身上所看到的。

時(shí)代潮流，浩浩蕩蕩。ChatGPT的到來是一個(gè)挑戰(zhàn)，也會(huì)是一個(gè)契機(jī)。

活動(dòng)與咨詢

如需咨詢耀中耀華學(xué)校報(bào)名入學(xué)有關(guān)事宜，歡迎撥打咨詢電話，與專業(yè)的招生團(tuán)隊(duì)聯(lián)系：

上海耀中：021-22227666

上海耀華臨港校區(qū)：021-61180809

上海耀華古北校區(qū)：021-62754365

伴隨著新學(xué)期的開學(xué)，上海耀中的招生開放日活動(dòng)也再度開啟，掃描海報(bào)，進(jìn)行預(yù)約！

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