教師編制，在當下還是很吃香的，畢竟現(xiàn)在教師的薪資待遇，比較起來，還是容易讓人滿足的。而現(xiàn)在，大學生們也把教師行業(yè)作為自己就業(yè)的一個備選項。

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為什么說是備選項呢？因為許多大學生，即便不是師范專業(yè)，也會在大學期間考一個教師資格證。而去年，這樣的人數(shù)更是達到了歷史的最高點——2022年教師資格考試報名人數(shù)躍升至1144.2萬人，而畢業(yè)生還只有1076萬。

而之所以對教師行業(yè)情有獨鐘，作為大學畢業(yè)生們來說，他們認為，教師行業(yè)工作輕松，穩(wěn)定，薪資待遇還說得過去，還有寒暑假可以讓自己自由支配。也正因此，每年報考教師的大學生可以說是人滿為患。

盡管報考的人多，但是僧多粥少，和龐大的大學畢業(yè)生群體比較起來，能夠上岸的還是寥寥可數(shù)。因此，即便是很多大學生把進入教師行業(yè)當作一個備選項，但是最后能夠成功入職的，還是不怎么多的——盡管教師的薪資待遇也就那么樣！

大學生們的求職之路其實是很坎坷的。因為疫情的影響，經(jīng)濟下滑的嚴重，許多企業(yè)存在著降薪或者裁員的現(xiàn)實。許多本來已經(jīng)安頓下來的畢業(yè)生都再次流向了就業(yè)市場，生活再次無著。

正是因為看到前面的人遭遇，現(xiàn)在的大學生大多把目光都投向了公務(wù)員、教師編和國企央企。而公務(wù)員首選，接著就是國企央企和事業(yè)編，最后才是老師。但是，就是經(jīng)過這樣一輪輪的篩選，最后還是有許多大學畢業(yè)生的無法就業(yè)。

在這樣的情況下，大學畢業(yè)生能怎樣選擇呢？很多的畢業(yè)生都是選擇到就業(yè)市場上求職，而也有一部分人出于對教育行業(yè)的熱愛，往往會選擇留在教育的行業(yè)中，做一名代課教師，以待來年再考。

但是，作為一名代課教師，薪資報酬是很低的，因為他們沒有編制，一個月所有的收入加起來，能有一個2000元都算是大恭喜了。

但是，這樣低的收入，就是在三四線城市都是不能讓人承受的。一個人只有這么一點錢，連自己的生活都不能保障，還怎么來保障一家人的生活呢？因此，現(xiàn)在，代課教師都是一些來年再戰(zhàn)的大學畢業(yè)生在做，其他人極少涉足。

而為了解決代課教師找不到的窘境，廣西等一些地方就有變通出了另外一種代課教師，那就是周轉(zhuǎn)編。這樣的編制是怎樣的一種教師編呢？

廣西的一位教師就遭遇了這樣的周轉(zhuǎn)編而讓自己陷入了一種尷尬的境地。這位教師是2019年通過公招進入某市直學校高中教師的行列的。但是，因為當時整個市里都沒有編制，就搞了一個“教師控制數(shù)”。盡管這個政策看上去有些不靠譜，但是政府的承諾是編制一樣，待遇也一樣。這也讓老師感到還不錯。

但是，這兩年，控制數(shù)這個話題沒有人說了，又變成了周轉(zhuǎn)編。因為工資待遇和在編教師一樣，這位教師也就沒有覺得什么。

但是，因為新來的校長有些變態(tài)，自己有些不適應(yīng)，感覺自己要被抑郁了，就想著換一個學校。這時，他才發(fā)現(xiàn)自己沒有辦法實現(xiàn)自由調(diào)動——因為周轉(zhuǎn)變看上去是你有編制，但是實際上這個編制不在個人而在學校。你就是辭職了，也不能把編制帶走，因為編制是屬于學校的。

從這位教師的講述來看，這個周轉(zhuǎn)編也還只是學校的臨時聘用，說到底，這位教師還只是一個代課教師，只是待遇相對于一般的代課教師要好——和正式在編的老師一樣。但是本質(zhì)上還是有不一樣的地方，那就是有了編制就能享受所有的待遇，職稱評選、晉升、工資上漲都有你的份。而這位教師顯然只是在工資上和其他教師一樣，但是職稱評選，職務(wù)晉升和工資的上漲，這些福利他是享受不到的。

正因如此，作為這名教師，當下要做的就是跳出舒適圈，為正式的編制搏一下，否則總是受制于人，那真的是一件悲催的事，不是嗎？

親愛的讀者，對于教師因為編制只是周轉(zhuǎn)編而不能實現(xiàn)調(diào)動，還必須要忍受著被校長的欺壓這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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