作業(yè)是課堂教學的延伸，它是達成核心素養(yǎng)的一個重要模塊。從雙減政策到新課標，作業(yè)的形式也從過去的單科單練，走向課前、課中、課后一體化作業(yè)；走向單元作業(yè)、跨學科項目化作業(yè)；走向線上、線下融合式的作業(yè)。作業(yè)的精準設計、分層設計、創(chuàng)新設計成為新時期作業(yè)發(fā)展的新要求。
那么，
我們如何通過作業(yè)來落實核心素養(yǎng)目標？
(資料圖)
如何融合教育與生活、科技與人文、個人與社會、物質與精神等多個維度進行作業(yè)變革？
如何以真實性的作業(yè)創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生的學習意愿、內在潛力？
如何通過作業(yè)設計、管理與反饋對學習產生過最大效能？
今年，蒲公英教育智庫以教師作業(yè)設計能力為中心，從專題通識培訓、學科分類培訓、設計實踐培訓三大類別的培訓為學校/區(qū)域教師系統的、線上線下一體化的、實踐成果導向的作業(yè)能力提升培訓。
專題通識培訓：聚焦新課標下作業(yè)獨特的育人功能與價值，增強教師對作業(yè)的系統認知，加深對各種作業(yè)類型作業(yè)的目標、結構、情境、設計策略等的理解，提升教師基本的作業(yè)設計能力。
學科分類培訓：從小學、中學不同學科特性出發(fā)，針對學科育人目標、單元目標、課時目標等設計不同的作業(yè)，引導教師學會分層分類設計基礎性、挑戰(zhàn)性和生活性作業(yè)，更好地落地教學目標，提升學科專業(yè)能力。
設計實踐培訓：以行為實踐為導向，開展多種形式的個人設計、小組共創(chuàng)設計培訓，切實提升教師遷移能力，設計能力，帶動學校以作業(yè)設計實踐落地新課標。
在培訓過程中，優(yōu)質的作業(yè)設計成果將作為示范作業(yè)在智庫平臺進行展示交流，并提供全國性教師成長平臺，讓優(yōu)質的作業(yè)設計被看見，讓每一位老師都出彩！
截止目前，蒲公英智庫已推出第一期線上專題通識課程，學科分類培訓及后續(xù)課程敬請期待！
